雷旭昕，女，汉族，1999年5月7日，中共预备党员，兰州大学云顶集团yd222水文与水资源工程班2016级学生。大学三年综合测评、学业成绩均为班级前10%，获得了2018-2019学年国家奖学金，目前已被武汉大学水利水电学院硕士层面预录取；任职甘肃省高校禁毒公益联盟主席和西部天空协会负责人，助推西部基础教育网络信息共享平台的建立和完善；曾获国家励志奖学金、潘家铮水电奖学金、校级三好学生、优秀共青团员等。

学不可以已

荀子说：学习是不可以停止的。这句话包含两方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的正确态度和方法，那不能停止。学习工科的我，始终保持理性的生活态度和学习态度。作为一名学生，学习就是我们的本职工作。上课认真听讲，下课积极完成作业，这是基本要求。我常常会利用空闲时间拜读几本名著，“浮生偷的半日闲”，这个时候总是我最惬意的时候。

在学习方面，成绩往往满足标准正态分布，想要考到高分，必须对自己严格要求。在大学，学业成绩不再是衡量一个人的唯一标准，但仍然是重要依据。大家可能都听过这句话：高考是一个人的智力巅峰。其实不然，高中及之前的学习是一种学习习惯的养成，大学是学习能力的养成，研究生阶段则是专业技能的锻炼。进入大学这个更广阔的平台，我们需要自主学习，需要合理规划并严格执行。主动预习、积极复习、敢于发言、勇于创新，做好以上才有可能保证自己的学业成绩。越努力越幸运，大学三年不敢懈怠、孜孜以求。因此，大一综合测评之后，我获得了成长以来的第一份“收入”——国家励志奖学金。此后，连续获得潘家铮奖学金、国家奖学金、校级优秀学生一等奖学金、学生标兵等荣誉；并最终被武汉大学水利水电学院硕士层面预录取。

在科研方面，积极参加科研训练，做到理论和实践相结合。目前主持在研国创项目——《玉米冠层与土壤层表面能量交互作用研究》，已经顺利通过了中期考核。大学三年累计主持参加了5项科研训练项目，并一作见刊一篇。常常因为解决一个问题而欣喜若狂，也会因程序的一个小错误内心崩溃，总在经历大喜大悲。科学研究必须吸纳百家之长，在进行项目训练过程中，先后前往中国科学院地理科学与资源研究所、中国科学院西北院、青海大学观摩交流，进行科学实验、聆听学术报告等，收获满满，开始初步与专业相接触。

牛顿临终遗言：“我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的 贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。” 真理浩瀚如海，终生学习都不得解其一二，怎敢稍作倦怠。终生学习的精髓，正如宋朝大思想家朱熹先生所说过：“无一人不学、无一事不学、无一时不学、无一处不学。”是用功的人生学习态度。终生学习不但是一生中不间断的学习，打破自我设限，进行无限学习，而且是生活中每一个当下的用心学习。大学仅仅是我们从事科研训练的第一步，面前是星辰大海。我愿一生做一个捡贝壳的小女孩，在不断探求真理的路上孜孜以求。

以爱之名，为love发声

参与志愿活动既是“助人”，亦是“自助”，既是“乐人”，同时也“乐己”。参与志愿活动，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。大学让我最值得留恋和骄傲的就是参加了各类志愿服务活动，孩子的笑颜、温情的氛围让我从田野走向视野的最广阔处。

成为兰州大学注册志愿者，是我踏上志愿服务的第一步。加入西部天空协会并坚持到现在，是不断投身志愿服务的重要途径和动力。从红十字应急救护培训到敬老院慰问，从荧光夜跑到公益植树，每一个活动都见证了我在志愿者路上的成长。2017年的暑假带队在甘肃省临夏州、定西市开展教育调研活动，很多地方没有交通工具，我们只能徒步五六公里到达。每个学生的家里相距甚远，要翻一座大山。那里的孩子们80%都是留守儿童且存在不同程度的心理问题和社交障碍，因路途遥远无法正常吃午餐。但是大家都很积极地生活、学习，西部孩子所享受到的教育资源较之中东部孩子想去甚远。面对如此复杂的西部基础教育问题让我难以释怀，即使很微薄的力量，也希望能够做一点点努力。许多高校大学生、社会公益组织愿意前往西部五省开展支教活动，由于信息闭塞难以准确获取乡村小学的具体情况。借助西部天空协会，助推建立完善了西部基础教育信息网络共享平台，为留守儿童、乡村小学与各类公益组织之间搭建桥梁，为西部基础教育的发展贡献自己的一份力量。

有人说，志愿者是“送人玫瑰，手有余香”。的确，参与志愿服务活动三年来，让我受益匪浅。首先，丰富了我的个人阅历。作为一名普通的高校大学生，不单单要学习，还要进行全方面的素质拓展，在学习中成长，在实践中成才。而现在我肩负着不单是普通高校大学生的责任，而是一名志愿者。作为一名志愿者，我比普通人更多的是激情、热心和奉献精神。只有做更多的志愿服务，才能帮助更多需要帮助的人，才能收获更多的快乐。其次，锻炼了我的协调能力。作为一名志愿者，这就要求我们能协调好自己的工作与学习时间，很多时候工作与学习时间是有冲突的。学生的主要任务是学习，我们不能只顾工作将学习落下，又不能只顾学习而不工作。在这三年的时间里，我学会了充分协调好工作与学习的关系，两者兼顾。更重要的是:我明确了社会服务的意义。作为一名志愿者，应该明白自己做的都是无偿义务活动，价值是不能用金钱来衡量的，是一笔无形的精神财富。

辩者，达也or惑也

任何事情都要经过千锤百炼才能形成自己的风格特点，才能变得更加成熟，辩论赛也一样，它形成了自己特殊的风格——认真倾听对方说话，通过论理、比较，双方共同构建真理的完整性。在最开始接触辩论的时候，下意识会认为辩论是一种正确的“吵架”；大家也会下意识的说不要和打辩论的人吵架，你吵不过他的。身为辩手，我想说辩论最大的魅力在于学会倾听另一种声音：一种不同于自己观念的声音，一种站在不同视角观察并反对的声音，一种敢于向真理发问的声音。

周国平教授曾说：“如果辩论的目的是要对争议中的问题寻求一个合理的解决，那么辩论者的心态也不应该是惟胜负是问。其实，无论正方还是反方，只要抱着一决胜负发气概踏上战场，就不仅会表现出坏风度，而且会施展出坏辩术，因为他就会誓死捍卫自己这一方的观点，非把它推至极端而成为明显的谬误不肯罢休。事实上，那些引起广泛争论的辩题多半具有两难的特征。任何一方的立场都不能完全成立，追究起来，一切重要争论都源于价值观的分歧，双方所维护的都是某一种不容忽视的正面价值。在多数情况下，往往是一方要维护某种理想主义价值，另一方要维护某种比较可行的实用性价值，也有的时候，双方所维护的是不同的理想价值，透底的说，价值无争论，只有选择。辩论之所以发生，是因为两种正面价值形成了冲突，因此辩论的真正使命不是在两者之间一决胜负，而是寻找对两者最大兼顾的最佳方案。”

诚如以上所言，辩论教会我以极大耐心、极专注度倾听对方的论点和价值取向。对于参加了多场辩论的自己来说，开始对辩论有了一种全新认识：辩论应该是彼此交换价值观念的对话，是一场感性认识和理性沟通交互。

辩手，在面对每一个题目时都需要快速吸收不同知识，感受不同观点的的冲击。所以之前有同学很好奇的询问我：作为一个辩手，打比赛会让你更加豁达还是更加迷惑？三年的辩论涉及了各个方面的内容，在准备的过程中扩展了自己的知识边界，多角度看问题让我面对日常矛盾时更坦然，愿意站在对方的立场和角度看问题。面对不公与复杂的社交问题时，总能释怀与宽容，更有能力去理解不同的社会问题的不同视角。

每一场辩论赛都需要每一位辩手的全力以赴、团结一致，一个小时的辩论赛背后是几十个小时的查找资料、模拟辩论、稿件撰写，辩论赛能在极大程度上增进队友之间的感情、极大程度上激发潜力。很感谢辩论赛让我认识了一群优秀的队友，一颗强大的心脏。

最后我想说：业精于勤，行为本焉；不忘初心，方得始终。

   回首自己的大学生活，最让我感到幸福的各项国家、省、校、院级奖励，而是学术体验中的小有收获，科研创新中的灵感迸发，社会实践中的温暖真心，志愿服务中的真情大爱……

光荣属于过去，奋斗成就未来！路漫漫其修远兮，对于未来，我都将带着满满的希望与自信出发，前进而努力地成长。